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山东大学大力推进中外联合培养研究生工作,山

文章作者:国际新闻 上传时间:2019-10-21

  【环球网报道 记者 王欢】日本文部科学省7月7日宣布,日本与欧盟之间已就新设联合培养计划的制度达成协议,内容为研究生在所属院校和海外留学院校可以取得双重学位。此举目的是在促进日欧交流的同时,通过在国外也能取得学位的方式,培养在国际上活跃的人材。

[本站讯]截至12月底,得到国家留学基金委和山东大学“研究生海外留学基金”资助,山东大学2006年参加海外学习和联合培养的研究生达到156人,其中国家留学基金资助40人,学校海外留学基金资助63人,中外联合培养的博士生也超过110人的规模。山东大学自2005年起设立了“山东大学研究生海外留学基金”,并于当年首批资助了40位研究生进行中外联合培养。在此基础上,2006年,山大继续加大资金投入和宣传工作力度,促进研究生“海外经历”工作的开展。目前,山大通过两种经费渠道资助在校研究生获得海外联合培养的学习机会,一是国家留学基金委资助计划项目,二是山大“研究生海外留学基金”。日前,山大又专门出台《山东大学中外联合培养研究生实施办法》,旨在大力推进以“两个导师,三种经历”为主要内容的研究生培养模式创新,进一步加强山东大学的国际交流与合作,充分利用海外优质教育资源,落实双导师指导研究生制度,鼓励优秀研究生特别是博士研究生利用各种形式,以联合培养的方式到国外从事课程学习或科学研究,不断提高研究生培养的国际化水平和研究生的国际竞争力。《实施办法》对山东大学在校研究生申请中外联合培养的条件进行了详细规定:具有良好的思想和业务素质、身心健康,在派出之前已完成相应专业研究生培养计划中所规定的必修课程学习,全国外语水平考试(WSK、TOFEL、GRE、IELTS)成绩应达到规定要求或通过学校组织的外语考试。海外联合培养单位主要应为列入国家留学基金委发布的项目指南中的单位;与学校有友好关系的单位;与学校签订合作框架协议的单位;其它具有明显的学科优势及先进实验条件的单位。要求中外双方应有共同或相近的研究方向和合作研究的基础,且外方在该研究领域处于国际先进水平。联合培养可根据实际情况分为课程学习为主或科学研究为主两种方式。拟进行合作的单位或导师需要与外方签订合作协议,就联合培养的方式、期限、境外学习或科研内容、外方提供的学习或科研条件、双方导师职责、知识产权的归属(须符合国家及学校有关规定)、对研究生的要求、答辩和授予学位等事项做出明确要求。关于山大中外联合培养研究生海外学习期限及资助额度,凡由国家留学基金委派出的,资助额度按其有关规定执行(2006年标准:欧洲约为1050欧元/月,美洲约为1000美元/月)。未成功申请国家留学基金委项目的,山大将优先纳入山东大学中外联合培养计划,资助期限一般为3-12个月,培养费、国际旅费及海外生活费由学校、导师和海外合作方共同负担。山大将根据具体情况提供博士生每人每年不超过6万元、硕士生每人每年不超过4万元的资助金。山大要求,研究生在海外期间应定期向导师和校研究生院汇报学习、研究情况。山大承认研究生在中外联合培养单位所修课程学分,但须出具对方成绩管理部门的证明。2007年,山东大学将继续大力推行研究生的海外学习经历,通过学校、导师、学生、外方的共同努力,进一步提升研究生教育的国际化水平。]

[本站讯]5月18日山东大学召开研究生培养工作会议,旨在推进研究生培养模式创新,探讨研究生培养机制改革,进一步提高研究生培养质量。校长展涛主持会议并讲话。会上,国家留学基金委副秘书长杨新育作了题为“国家公派留学对创新型人才培养计划的支持”的报告,重点介绍了国家留学基金委员会关于国家公派出国留学政策和与高校相关的各类项目,并解答了与会人员的提问。浙江大学副校长来茂德教授、中山大学研究生院常务副院长徐俊忠教授分别作了题为“推进机制改革,提高培养质量”和“我们怎样理解研究生培养机制改革”的演讲,介绍了浙江大学和中山大学实施研究生培养机制改革的经验和做法。两所培养机制改革试点高校的改革理念和经验做法,为山大的研究生培养机制改革提供了参考,也使全体与会人员深受启发和教益。 副校长兼研究生院院长陈炎对山大近年来研究生培养模式创新工作进行了阶段性总结,并介绍了目前学校研究生培养机制改革工作的基本思路。山东大学正在实施“一个学生,两个导师,三种经历”的研究生培养模式。“一个学生”,即个性化培养。“两个导师”,即导师加合作导师,合作导师包括校内跨学科合作导师、海外高水平大学合作导师、国内大学或科研机构合作导师、企业或政府机构合作导师。“三种经历”,即海外学习经历、第二校园经历和社会实践经历。据统计,2006年山东大学参加海外学习的研究生达156人,2007年山东大学利用国家留学基金委关于“国家建设高水平大学公派研究生项目”,即将派出120余名博士生赴国外进行中外联合培养,并继续设立“山东大学研究生海外留学基金”,以培养具有国际视野的拔尖创新型人才。在研究生第二校园经历方面,山东大学目前已与中科院研究生院、厦门大学等17所院校签署研究生访学协议,今后学校将设立“山东大学研究生国内访学基金”和“山东大学第二校园经历奖学金”,鼓励优秀研究生赴国内名校访学。今年学校出台了《山东大学研究生社会实践基地管理办法》,计划每年新建10个左右具有带动和示范作用的校外研究生培养基地,重点培养学生的实践能力,并增强其服务社会的使命感。研究生培养机制改革不是研究生收费制度改革,改革的核心是完善注重科学研究的导师负责制和资助制,建立研究生教育质量长效保障机制和内在激励机制,促进研究生教育与科学研究的紧密结合,实现研究生教育资源的优化配置,推动创新型人才的培养。山东大学研究生培养机制改革的原则是,学生增加收入,学校扩大投入,导师适度分担,多渠道筹措经费。改革将以统筹和优化配置现有资源为切入点,按学科分类管理,合理制定不同学科(工科、理科和医科、数学与社会科学、人文学科)的导师配套经费投入标准,进一步扩大导师在招生、培养中的自主权,构建新的研究生奖助体系,加大对研究生的奖助。研究生培养机制改革将进一步理顺学校、导师和研究生之间的关系,发挥科学研究的主导作用,强化导师责任,激发研究生的创新热情,提高研究生培养质量,全面推动研究生教育的良性发展。展涛在总结讲话中说,4位报告者演讲的丰富内容和崭新理念开阔了我们的视野,增强了学校推进改革的信心。在研究生培养中,学校要充分利用一切资源,使更多的学生接受高水平的教育,不断提高培养质量和水平。对于管理者、导师和学生来说,压力与责任并存,要更加强调三种经历,团队精神,国内外合作,承担社会责任,要自觉接受挑战,勇于改革探索,不断实现超越。校党委副书记方宏建、副校长娄红祥,校学位委员会委员,各相关职能部门负责人,全校各学院、科研单位负责人,各临床医院负责人,各学位分委员会主席,导师代表,研究生代表参加了会议。会议在威海分校设立了分会场,并通过“山大视点”网上视频向全校进行了直播。 新萄京娱乐场.2959.com 1新萄京娱乐场.2959.com 2]

近日,商务部、国家中医药管理局等14部委联合发布的《关于促进中医药服务贸易发展的若干意见》中明确指出,根据国际市场需求加快培养中医药服务贸易专业人才。如何从人才培养模式、开展中医药对外教学等方面创新教育服务呢?如何促进科研教育机构参与中医药服务贸易?记者来到北京中医药大学进行采访。

  据日本共同社7月8日报道,参与联合培养计划的院校各自发行的双重学位被称为“Double Degree”(双学位)。目前个别大学之间进行合作也可以采取这种方式,但由于教学计划开发难度高以及对经费负担的担忧,未能得到推广。

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  随着新制度的设立,文科省将对教学计划开发提供经费支援,并完善用于留学期间生活费的无需返还的奖学金等,以促进联合培养。

北京中医药大学在传统5年制中医品牌教育基础上,在保证中医药基本教学理念和教学质量的前提下,不断根据各国的国情及医疗制度的特点,探讨新的培养模式。在研究生以下层次,2001年9月开设了本科预科班、2002年开设了医师资格考试进修班、2006年9月开设了英语授课本科班、2009年9月开设了专升本班。在研究生层面,自1990年开展来华留学研究生教育以来,更是大胆探索、追求多种教育模式共存,除了经典的院校教育模式外,2005年开设了针对国外医学博士的英语授课博士班(伊朗医学博士班)、与海外有影响的教育机构或中医药学会合办研究生班、个性化的在职兼读培养模式等等。

  该计划主要针对硕士研究生课程。据悉设想适用于通过在日本和欧盟的学习有望取得协同效应的国际文化比较领域,以及医疗和太空等先进领域。由于学生需要在国内进行为期1年左右的准备再赴海外留学,因此到取得硕士学位为止比通常情况下的2年要长。

山东大学大力推进中外联合培养研究生工作,山东大学召开研究生培养工作会议。联合办学培养国际中医药人才

山东大学大力推进中外联合培养研究生工作,山东大学召开研究生培养工作会议。  文科省计划年内开始公开征集合作对象院校,明年秋天起正式实施该计划,日本和欧盟还将设立联合审查委员会以便进行甄选。

上世纪90年代以后,为了适应国外对中医药教育的需求,培养适合国际社会需要的中医药人才,北京中医药大学在不断探讨境内留学生教育品牌的建设之外,还探索并开展了与境外正规高校合作、在境外办中医高等教育的开创性工作。

1996年,该校和英国middlesex大学合作开设了欧洲国家正规大学中第一个中医学士学位项目,也是我国第一个在国外高等学校中独立颁发的医学学士(中医专业)学位证书的项目。该项目学制为5年,以招收英国及其他欧洲国家学生为主。合作双方共同制订教学计划,其教学从项目初期由该校选派教师前往英国讲授中医专业主要课程,发展至今由英方聘请当地合格教师任教。根据教学计划,学生第5年上学期应到北京中医药大学附属医院临床实习4个月。学生毕业时除获得两校共同颁发的毕业证书外,还可获得北京中医药大学医学学位(中医专业)证书。截至2010年,共有来自18个国家和地区115名学生学业,获该校医学学士(中医专业)学位。这一项目的开创,带动了整个欧洲的高层次中医药教育的快速发展以及各国对中医药政策法规的确立。

2004年,该校与新加坡南洋理工大学在境外合作开设“中医-生物”本科双学位项目,此项目学制5年,中、英文双语授课,前3年在南洋理工大学生物科学学院完成,学习生物学课程、西医学课程和中医基础课程,后两年在北京中医药大学进行,完成中医临床课程及毕业实习。毕业学生由南大授予生物学学士学位、北京中医药大学授予医学学士学位。这一项目不但是新加坡正规大学中开设的第一个中医学专业本科教育,而且也是全世界50强高校中所开设的第一个中医学专业本科教育。自2005年春季第一批双学位学生入学以来,本项目已经招收了7个年级近400名学生。目前,2005、2006级两届112位学生已毕业,并参加了新加坡中医师资格考试,考试合格率连续两年达到97%。这一强强合作的成功,推进了新加坡中医药正规教育体系的建立,加强了新加坡中医药正规人才的培养,提高新加坡中医行业的水平,为中医走向欧美和亚洲其他地区的教育市场开辟一条道路。

2005年,该校与伊朗马什哈德大学合作开设中医4年制博士学位课程,伊朗20名西医博士被派到北京中医药大学学习中医,全英文授课,2009年下半年开始,伊朗中医博士班20名学生陆续毕业。除个别毕业生留在中国工作外,其余回到伊朗的毕业生均承担了重要工作,最出色者已担任了伊朗卫生部部长。这一课程的建立,除了使该校系统的中医英语授课教育得以全面建立以外,还使北京中医药大学和伊朗政府之间建立了密切的联系,伊朗卫生部部长、伊朗总统科技合作办公室主任、伊朗驻中国大使馆大使、伊朗德黑兰大学校长等均先后多次访问北京中医药大学,就“中国-伊朗医学科技园区”建设、“中医药硕士、博士研究生联合培养”等项目达成合作协议。

此外,2005年,北京中医药大学与意大利托斯卡那大区卫生局、佛罗伦萨大学医学院签署合作举办“中西医结合针灸硕士学位课程项目”。该项目针对当地在职医生学习针灸而设置,学制一年。由北京中医药大学设计教学计划,双方教师共同承担教学,学生学习后期到北京中医药大学临床见习两周。学员完成所有课程后将获佛罗伦萨大学医学院颁发的中西医结合针灸硕士学位。托斯卡纳大区卫生局为中方教师赴意讲学及学生到中国实习提供经费资助。

除以上项目外,该校与韩国罗州大学和日本工学院分别建立了3 3和3 2.5的专升本联合办学项目,与西班牙欧洲中医基金会、瑞士中医医师联合会、智利拉丁美洲中医学院、新加坡中医学研究院、新加坡中药学院、日本连锁药局等,在境外开设了研究生学位教育、研究生课程班、本科部分时间教育、大专教育等多层次的教育合作,培养学生总数近4000人。

目前,全球虽然已有英国和澳大利亚两家中医孔子学院,但北京中医药大学与日本兵库医科大学合作的中医孔子学院不但是日本首家中医孔子学院,更是首家在医科大学设立的孔子学院。目前,“兵库医科大学中医孔子学院”实质性工作正在逐渐展开。

科技合作推进中医药服务贸易

2006年~2008年,该校获得国际科技合作项目9项,中标总经费1300多万元,连续3年居全国中医药院校首位。2009年,被科技部批准为中医药防治重大疾病国际合作研究基地。在横向联合方面,与美国哈佛大学签署重大合作项目协议,获得合作经费1200多万元。目前,该校拥有的2个“创新引智计划”项目已取得阶段性成果,创新引智基地和创新团队建设成效显著。

促进海外中医药文化传播

迄今为止,该校已先后与25个国家和地区的83所知名大学和研究机构建立了良好合作关系,这些合作为高层次的中医药传播打下了坚实的基础。

近些年来,随着中医药在境外的逐渐被认识,北京中医药大学平均每年接待的来访重要团组就达20多个,包括许多国家政要率领的代表团,如卫生部部长、教育部部长、总统夫人、联合国教科文组织主席等。特别值得一提的是,2007年~2008年,美国卫生与人类服务部部长莱维特、印度尼西亚总统苏西洛先后到该校参观并发表演讲,在国际上产生了良好影响。

此外,该校通过加入欧亚太平洋大学网、全球传统医学大学网等协作组织,为师生跨文化交流提供了便利条件。近5年实施学生交换与互访项目25项,平均每年派出交流学生20~30人;每年因公派出国(境)近200人次,其中教学活动约占40%、学术交流活动约占30%。

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